Prestationsprinsen är en pojke som är störande och ett problem i skolan. Det har många talat om för honom, inte bara i skolan förresten, utan ett antal grannar, kompisars föräldrar och en och annan tränare. Ser andra en som ett problem och har man fått höra sen tidigt att man
Omogna pojkar får ADHD diagnos? I rätt miljö hade de med lindriga symton aldrig ens fått diagnosen. Det gäller inte bara ADHD.
En intressant undersökning kring när på året barn är födda som får diagnosen ADHD publicerades häromdagen i Dagens Nyheter. Det är intressant, för det är betydligt fler som är födda senare på året som får en ADHD diagnos. Speciellt pojkar. Och undersökningen blev stort uppmärksammad i media Svenska Dagbladet, Aftonbladet,
Vi anklagar eleverna med autism och asperger att fastna i detaljer, men hur mycket helhet ser skolan!?
Idag hade jag ett intressant samtal med en klok person som jobbat mycket med elever med autism och aspergers syndrom. Hon påpekade, lite klurigt tycker jag, att vi ofta konstaterar, nästan beskyller våra NPF:isar i att fastna i detaljer. Fast vi beter oss likadant!
Våra NPF:isar missar helheten… De berättar
Tankeväckande ledare kring kunskapsklyftorna i skolan. Hur utnyttjas kamrateffekten utan att någon hålls tillbaka?
Idag skriver Sanna Rayman på ledarsidan i Svenska Dagbladet. Hon ställer bland annat en del frågor kring det jag också funderar på här på bloggen. Nämligen att det finns en fördel, förklaring och något positivt i att de duktiga eleverna söker sig vidare.
Vi vuxna måste lösa problemet med att
Bra och saklig kritik kring hur det ligger till med kunskapsspridningen hos våra skolbarn och skolungdomar.
Häromdagen skrev Lärarnas riksförbund på DN Debatt att skillnaderna mellan de starka och de svaga ökar i den svenska skolan och Expressens skrev på ledarsidan att kunskapsnivån bara sjunkit bland de svagare eleverna.
Igår kom Skolverket med en rapport, den heter ”Likvärdig utbildning i svensk grundskola? En kvantitativ analys av
Vågar man se något positivt i detta? Att de duktiga får växa och utvecklas?
Igår rapporterade Lärararnas riksförbund om ökad segregering i skolan. Det skrevs om deras rapport i SvD och DN. LR:s slutsatser är att staten måste ta ett betydligt större ansvar för jämn kvalitet, skolor och lärare måste få ökad frihet att utforma undervisningssituationen på ett optimalt sätt och att staten måste
Många funderar och tänker på behovet av diagnoser och att de inte borde behövas…
Jag skrev ju härom dagen om diagnoser. Bra eller dåligt och kom förstås fram till både och. Det beror på. Vem man är och i vilken miljö man lever. För många är det bra, för att förstå sig själv och få rätt stöd och förståelse. Men får man inte det.
Genialt och tragiskt… McMcKinsey i skolan för dyra pengar till stor nytta.
Läser i Dagens Nyheter om att SKL och Stockholms stad plockat in McKinsey för att effektivisera skolans och speciellt lärarnas arbete. Svenska Dagbladet rapporterar också om samarbetet. Jag skulle kunna skriva hur långt som helst om detta. Det är tråkigt att det verkar upphandlats fel och att man tar in
Vad spelar roll för mattekunskaperna? Var man bor, vem som är ens förälder, var man är född. Vem man får som lärare?
Idag i Svenska Dagbladet kan man återigen läsa om svenska elevers sjunkande resultat i matte. Det är aktuellt för på onsdag stundar årets nationella prov i matte för årskurs 9.
”Enligt Skolverket har proven inte blivit svårare under de senaste åren. Genomsnittsresultaten har heller inte förändrats vare sig upp eller
Rekommenderas: Ett inlägg från en hemmasittarekille som tackar sin soldatmamma.
Det finns gott om drottningar som bloggar om sina prestationsprinsar, som ju kan vara prins eller prinsessa, ungdom eller barn, diagnostiserad eller inte, lugn eller vild… men med ett gemensamt antal problem på grund av oss vuxna! Inte sällan i just skolan!
Men på bloggen ”Kung över livet” har en