Den här reprisen känns som en bra och naturlig fortsättning på inläggen om svårigheter med mat.
Lukt, smak, ljud, syn & ljus, känsel, beröring… för vissa kan dessa sinnesupplevelser vara så starka att det uppstår funktionshinder i deras vardag. Ändå är det är ju egentligen allt annat än en funktionsnedsättning!
Skriva, skriva, skriva. Jag ser svaret, jag hör svaret. Snälla fröken, låt mig berätta på mitt sätt!
Ett tidigare inlägg om hur vi kan tänka nytt för att skapa en mer inkluderande skola, istället för särskilt stöd…
Skriva prov, skriva uppgifter, skriva mattetal och svar! För hand. Fröken vill att jag ska skriva snyggare och mera.
Prestationsprinsen har svårt med att flytta blicken från tavlan till boken,
Prestationsprinsen, en matematikbegåvning med ADD, har det tufft med matematiken
Det här inlägget har något år på nacken, men är viktigt. Det här handlar om en kille med diagnos. ADD. Det kunde lika gärna varit en kille utan utan diagnos, vi har alla en släng av diagnoserna. Och de beteendena kommer fram då vi inte fungerar i relation till miljön
Det är skolan som behöver stöd och förändring, inte ungdomarna. Det är inte rimligt att en tredjedel slås ut ur systemet. Apropå regeringens utredning om ungdomar som varken studerar eller arbetar.
Jag fastnar på raderna och söker men hittar inte det jag vill. Jag hittar delar av det. Att det är ungdomarna som drabbas av skolans brister. Att det inte sätts in tillräckligt med stöd i tid. Det är helt rätt och en av de saker den här bloggen också jobbar
Tack för att ni läser och sprider Prestationsprinsen!
Liten förundrad, igår hade jag all time high i antal besökare och sidvisningar här på bloggen. Med hästlängder…Många kom från facebook, men inte ovanligt många gilla eller delningar! Var kom ni alla ifrån?
Tack hur som helst!
igen: Svara på barns frågor. Ta dem på allvar. En liten historia om behovet av svar. För struktur och förutsägbarhet.
Fortsätter på temat hur viktigt det är att nå ända fram till oroliga barn. Det är alltid vi vuxna som har ansvar att skapa förutsägbarhet och trygghet.
Drottningen satt på bussen. Framför henne satt en klass mellanstadiebarn, de såg ut att kanske gå i åk4. Hennes egen prestationsprins var tillbaka
Tips till pedagoger, skolpersonal, föräldrar och alla vuxna: Barn och ungdomar med oro behöver känna lugn. Det räcker inte att du känner att det är lugnt…
Igår tog jag upp det här inlägget på Facebook. Men nu kommer det även här igen.
Prestationsprinsen är orolig inför en, tja vi kan säga utflykt. Skulle kunna varit vad som helst som är lite annorlunda idrottsdag, teaterbesök, temavecka, ommöblering i klassrummet, prov… Men nu är det en utflykt.
Han
Skolan gynnar ångest och samvetsgranna elever, snarare än intellektuellt nyfikna! Detta motverkar djupinlärning enligt ny avhandling.
Jag läste just en intressant artikel om Pia Rosander som doktorerade vid Lunds universitet i januari. (Hennes avhandling finns på nätet) Hon har forskat på vilka personlig egenskaper som dagen skola gynnar och konstaterar:
– Vi har alltså ett skolsystem som gynnar samvetsgranna och ångestdrivna elever, säger Pia Rosander. Det
Lätt för sig, men ändå svårt för sig. Diagnos eller släng av, ska ha möjlighet att nå de högre betygskraven ändå!!
Man kan vara vad vi kallar begåvad, mycket begåvad eller till och med särbegåvad och ha koncentrationssvårigheter, svårt med planeringen (finare kallat exekutiva funktioner), sociala samspelet, hyperaktivitet eller annan släng av svårigheter. Sen kan kanske dessa, så kallad svårigheter, ha hopat sig, så man till och med får en diagnos.
Fel lösning på rätt problem. Moderaterna vill inrätta mer kontroller och möjlighet att ”fixa till”. Man jobbar med symtomen, inte orsaken!
Tidiga betyg, mer prov, för att hitta var man behöver sätta in extra stöd. Fler lektioner i viktiga ämnen. Det är den magkänsla jag får då jag läser Moderaternas debattartikel i Dagens Nyheter häromdagen.
Det känns som att man letar symtom, inte orsak. Man slänger in mer av de som