Skolan

Det vi normalstörda kan uppleva som oerhört irrationellt kan upplevas som oerhört rationellt av en som tänker annorlunda. Och om vi bara anstränger oss. Notera om vi anstränger oss, kan vi förstå detta. Det är vi som kan om vi vill.
Men Prestationsprinsen, du har ju inte börjat med mattetalen.

Ögonkontakt underlättar för oss normalstörda. Vi känner oss bekräftade och uppmärksammade. Men problemet är att om man har problem med ögonkontakt så blir effekten den motsatta. Det är nödvändigt att träna normalstörda barn på att titta i ögonen. Lika viktigt är det att låta bli för andra…
Nåväl, några konkreta

Prestationsprinsen har asperger. Han tittar inte Björn i ögonen. Björn säger att han måste göra det. Man måste ha ögonkontakt. Det är så andra förstår att den som lyssnar är intresserad och verkligen lyssnar.
Det tycker Prestationsprinsen är konstigt. Han lyssnar med öronen, inte ögonen. Han tittar med ögonen. Och

Skolinspektionens Ann-Marie Begler skriver idag på Svenska Dagbladet Brännpunkt med anledning av rapporten ”Mottagande i grundsärskolan”. Huvudpoängen är att kommuner borde kompensera elever som placerats felaktigt i särskola och nu gått ut. Låter väl bra? Men viktigast är väl ändå inte att kompensera, utan att stoppa detta maktmissbruk!
Begler skiljer

Läser på M som i underbar facebooksida och blogg. Och känner mig lite träffad. (Handlar om att förr brände man annorlunda (med diagnoser?) på bål, idag tycker många att de ska skärpa sig, hon funderar på vad som är bäst och att det inte finns acceptans för ADHD)
Jag vet

Elevassistent…  Elevassistent! Den här prestationsprinsen är i stort behov av särskilt stöd och förutom anpassningar kring schema, kommunikation, uppgifter etc. en assistent. Eller elevassistent som det heter formellt. Eller ett ”hjälpjag” som det heter för att förklara vad det är. Eller assistent som det kanske sägs till vardags. Någon som

Har du en elev som ofta exploderar, imploderar, inte orkar med. Förmodligen är det en unik funktionsuppsättning som spökar. Kanske ett barn eller ungdom med fantastiskt starka sinnesupplevelser. En annorlunda, men helt fantastisk unge. Låt inte det störande beteendet bli det enda du ser. Se till att komma bakom det…

Genom att ha en rutin att börja och sluta dagen med, kan man  skapa struktur och förutsägbarhet för sina barn och elever. Mycket stoj och stök, utbrott eller uppgivenhet, bottnar i en oro för vad som ska hända. Eller att man inte vet då man kommer att få göra av

Läxor. Vad är egentligen syftet och fyller det samma syfte för samtliga elever? Bör det fylla samma syfte för alla?
Svaret är förstås nej. För en del elever handlar det om att hänga med, utan lite extra plugg skulle inte saker och ting falla på plats. För andra handlar det