Drottningen känner hur ilska växer inom henne. Pulsen dunkar. Hon är så arg på skolan som bara lagt av. BUP som tar sådan tid på sig. LSS som inte passar Prestationsprinsen. Syrran som inte fattar. Hon är så trött. Hon är så ledsen. Men hon vet att det inte är
Kaos inombords, i hjärnan, övermäktiga situationer leder till sammanbrott
Alla är olika. Alla reagerar olika. Alla får kaos inombords av olika saker och i olika grad. Vi hamnar på olika affektnivåer, känslonivåer. Och det tar sig helt olika uttryck… Därför kanske man ska kalla det olika saker när man talar om det. För att vi lättare ska känna igen
Några tips kring struktur, förutsägbarhet och rutiner. Underlättar för alla barn, speciellt de med adhd, asperger, autism…
Drottningen har upptäckt att rutiner är ett bra sätt att få in struktur och förutsägbarhet. Då vet Prestationsprinsen vad som ska hända så strukturen och förutsägbarheten kommer gratis. Dessutom blir rutinen en vana så det blir inte så mycket tjafs om det är något mindre skoj, som att duscha eller
Kvarsittning och straff är ingen bra metod för att ändra någons beteende… skolan borde fundera på varför beteendet uppstår och kanske kan man göra något åt det istället!?
Straff är inget bra sätt att förändra någons beteende. Man måste försöka förstå varför det oönskade beteendet uppstår och ta på sig största möjliga ansvar som vuxen att försöka förändra det med positiva insatser. Och det är speciellt viktigt i skolan!
Kanske eleven inte förstår varför den gjorde fel eller
Konsekvenstrappor, konsekvenser och straff i skolan – var finns motsvarande åtgärdstrappa?
I helgen hade jag en twitterdiskussion om konsekvenser av att bryta mot skolans regler. Det fick mig att damma av det här inlägget. För jag funderar mycket på hur och varför många kommuner och skolor är fast i straff och konsekvenstänkande. Konsekvenstrappor gör mig vansinnig eller i alla fall vansinnigt
Tips – novemberlov! Välförtjänt, men svårt med struktur, förutsägbarhet och rutinerna.
Prestationsprinsen är glad att det är novemberlov. Drottningen också. Men det är inte helt lätt. Vardagens rutiner är borta och det är svårt med all frihet. Friheten och alla möjligheter kan ibland hanteras med tydlighet, belöningar och reträttplatser.
Vare sig man är hemma, i solen eller på storstadssemester behöver det
Att se storheten i det lilla. Att se utmaningen i det vanliga. Att hitta glädjen i det vardagliga.
Det var en gång en Drottning som hade två söner, Prestationsprinsen och hans bror. Det är lördag. Pojkarna är fyra och sex år gamla. Drottningen har hamnat i en solstol i trädgården med en kopp grönt te. Helt OK. Hon och hennes man hade tänkt att de skulle åka in
Om att ta sig tid att tala med barn och ungdomar. Att som vuxen vara tillgänglig för kommunikation.
Våra unga vuxna saknar vuxna som lyssnar. Detta enligt BRIS-rapporten 2010, Barnombudsmannens och SCB:s statistik för barn och unga upp till 18, SIFO-undersökning för Mentor 2011 med flera rapporter efter dem. De unga säger att de inte har någon att tala med, de som är i kontakt med myndigheter känner
Okunskap ger fruktansvärda konsekvenser: Jag tänker fan inte gå till den där djävla skolan!
Övermäktiga situationer skapar stress. Stress skapar problem som koncentrationssvårigheter, problem med impulskontroll och att hantera känslor, svårt att planera och organisera. Det vet vi. Ändå har vi svårt att reducera elevernas stress då de ”beter” sig så här… vuxnas också för alla del.
Prestationsprinsen kommer till matten. Han är lite
Lugna, imploderande barn och unga med NPF (eller släng av) får sällan förståelse för sin situation, sitt inre kaos!
Prestationsprinsen går i åk 4. Han har koncentrationssvårigheter, det kan kvitta om han har diagnos eller ej. Det ska ju inte spela någon roll…. När all ork och koncentration tar slut lägger han sig på bänken. Det vet fröken. Ändå ringer fröken hem och beklagar sig. Det här är inget annat